Deficiência mental - Actividade intelectual

A evolução da medida do défice intelectual na deficiência mental acompanhou o desenvolvimento das teorias da definição desta propriedade individual do cérebro humano que é a inteligência. A diversidade de danos cerebrais, condições psicossociais capazes de afectar essa função mental (QI), e/ou seus componentes como atenção, memória ou as diversas formas de raciocínio, intrinsecamente relacionados entre si, ainda está para ser compreendida especialmente nas suas relações com o cérebro humano, que é uma das proposições da neuropsicologia.

Graus de deficiência mental

Embora existam diferentes maneiras para determinar o grau de deficiência mental, são as técnicas psicométricas que mais se impõem, utilizando o QI para a classificação desse grau. Segundo a OMS, a deficiência divide-se:

Profunda:

• Grandes problemas sensorio-motores e de comunicação, bem como de comunicação com o meio;

• São dependentes dos outros em quase todas as funções e actividades, pois as suas limitações físicas e intelectuais são gravíssimas;

• Excepcionalmente terão autonomia para se deslocar e responder a treinos simples de auto-ajuda.

Grave/severa

• Necessitam de protecção e ajuda, pois o seu nível de autonomia é muito pobre;

• Apresentam muitos problemas psicomotores;

• A sua linguagem verbal é muito deficitária – comunicação primária;

• Podem ser treinados em algumas actividades de vida diária básicas e em aprendizagens pré-tecnológicas simples;

Moderado/média

• São capazes de adquirir hábitos de autonomia pessoal e social;

• Podem aprender a comunicar pela linguagem oral, mas apresentam dificuldades na expressão e compreensão oral;

• Apresentam um desenvolvimento motor aceitável e têm possibilidade para adquirir alguns conhecimentos pré-tecnológicos básicos que lhes permitam realizar algum trabalho;

• Dificilmente chegam a dominar as técnicas de leitura, escrita e cálculo;

Leve/ligeira

• São educáveis;

• Podem chegar a realizar tarefas mais complexas;

• A sua aprendizagem é mais lenta, mas podem permanecer em classes comuns embora precisem de um acompanhamento especial;

• Podem desenvolver aprendizagens sociais e de comunicação e têm capacidade para se adaptar e integrar no mundo laboral;

• Apresentam atraso mínimo nas áreas perceptivas e motoras;

• Geralmente não apresentam problemas de adaptação ao ambiente familiar e social.

Sala de Snoezelen

A sala de Snoezelen é uma sala multi-sensorial que tem como objectivo a estimulação sensorial e/ou a diminuição dos níveis de ansiedade e de tensão.

O Conceito da sala de Snoezelen proporciona conforto, através do uso de estímulos controlados e oferece uma grande quantidade de estímulos sensoriais, que podem ser usados de forma individual ou combinada dos efeitos da música, notas, sons, luz, estimulação táctil e aromas.

Na sala de Snoezelen podemos encontrar: Luzes Psicadélicas, Música, Bola de Espelhos, Lâmpada aromática, Colchão de Água, Almofadas, Colunas Borbulhantes, Piscina de bolas, Mural Táctil, Puffs, Coluna de Ar, Espelho convexo…

O ambiente multissensorial permite estimular os sentidos primários tais como o toque, o paladar, a visão, o som, o cheiro, sem existir necessidade de recorrer às capacidades intelectuais mas sim às capacidades sensoriais dos indivíduos. A confiança e o relaxamento são incentivados através de terapias não directivas.

Snoezelen é “um ambiente especificamente equipado que transmite aos seus visitantes um sentimento agradável de processos de auto-regulação. Através de uma sala equipada e usada de acordo com as necessidades específicas de cada pessoa, consegue-se a estimulação de intervenções terapêuticas e pedagógicas, tanto como se fortalece as relações pessoais entre terapeuta e paciente. Snoezelen pode ser aplicado com grande êxito na área de pacientes, deficientes e não deficientes” (Fundação Alemã de Snoezelen, 1999).

O conceito de Snoezelen surgiu nos anos 70 através de dois terapeutas holandeses – Jan Hulsegge e Ad Verheul enquanto estes trabalhavam no instituto De Hartenberg. A palavra Snoezelen provém do holandês Snuffelen – cheirar e Doezelen – relaxar/dormitar.

Na altura em que surgiu destinava-se unicamente para pessoas com deficiências profundas, para que pudessem ocupar de forma estimulante os seus tempos livres.

O conceito Snoezelen sofreu modificações, sobretudo devido ao avanço técnico e tecnológico, o que permite reconhecer a sua validade em todas as áreas de intervenção e de trabalho social, bem como a nível de dificuldades de aprendizagem, na medida em que possibilita o relaxamento e propicia a aprendizagem.

 Os benefícios da sala de Snoezelen são:

• Promove o relaxamento, lazer e diversão;
• Estimula os sentidos primários;
• Permite a exploração, descoberta, escolha e a oportunidade de controlar o ambiente;
• Aumenta a compreensão do utente em relação ao gosta/não gosta;
• Permite a estimulação esfincteriana;
• A variedade de actividades permite explorar as necessidades bem como as preferências;
• Permite o trabalho individual ou em grupo, servindo para o controlo da ansiedade;
• Incentiva o movimento e a motivação;
• Motiva para a aprendizagem;
• Facilita a libertação de stress;
• Promove a consciência da equipa técnica sobre a importância dos sentidos primários;
• O uso de equipamento sensorial pode ser benéfico para todas as idades e diagnósticos;
• Estimula o surgir de emoções positivas tais como o bem-estar, relaxamento, satisfação e alegria.