Dislexia

A dislexia caracteriza-se por uma dificuldade na aprendizagem e automatização das competências de leitura e escrita, em crianças inteligentes sendo a sua origem neurobiológica. As crianças com dislexia revelam muitas dificuldades em adquirir e desenvolver o mecanismo da leitura e da escrita. Apesar destas dificuldades, as crianças disléxicas apresentam uma eficiência intelectual normal ou superior, podendo evidenciar capacidades acima da média em determinadas áreas que não dependem da leitura e escrita (desenho, desporto, música, etc.). 

OS PRIMEIROS SINAIS:

− Começou a falar mais tarde ou apresentou problemas de linguagem durante o seu desenvolvimento.

− Na leitura troca letras ou inventa palavras ao ler um texto.

− A sua leitura é bastante lenta e inadequada para a idade.

− Não gosta de ler e distrai-se com muita facilidade.

− Os resultados escolares não são condizentes com a sua capacidade intelectual.

AS PRINCIPAIS DIFICULDADES:

O disléxico tem uma deficiência na descodificação dos símbolos escritos, o que o impossibilita de compreender o significado de um texto. Quando lê, a sua atenção está voltada para o código, em consequência, esquece o sentido do que acabou de ler. A velocidade normal de leitura de uma palavra é de 200 a 300 milissegundos. O disléxico leva em média 600 milissegundos. A maioria dos disléxicos tem também disgrafia, que é uma caligrafia irregular. Possui também dispraxia (pouca eficiência motora), consequentemente não consegue organizar-se no espaço da folha do caderno. As letras geralmente variam de tamanho e não respeitam as linhas.

O disléxico lê sem respeitar a pontuação e muda as palavras, pois, devido ao seu problema de sequenciação, não identifica correctamente o fim das mesmas. O disléxico revela um fraco domínio do sistema ortográfico, pois possui a dificuldade de identificar e discriminar a representação gráfica.

O disléxico não consegue transformar os seus pensamentos em código escrito. Para ele, elaborar um texto é extremamente laborioso, devido às dificuldades em construir sequências e parágrafos num sentido lógico-gramatical. Em consequência, o texto sai extremamente pobre, discrepante com o conteúdo da sua imaginação.

O disléxico não consegue decorar regras gramaticais, por causa dos seus problemas de memória.

Estes alunos revelam também muita dificuldade na expressão oral, porque a linguagem oral também depende da habilidade fonológica, pois é necessário que se vá até ao “dicionário interno”, se seleccione os fonemas apropriados, se coloque em sequência lógica e se expresse a palavra.

Para os pais, aqui têm alguns conselhos. Não podem acreditar que o problema vai passar sem nenhuma intervenção, porque a dislexia não é resolvida com o tempo e nem com um passe de magia.

Muitas vezes, é necessário o trabalho de uma equipa para traçar o melhor caminho a ser percorrido.Psicopedagoga, psicóloga, neuropediatra, professora especializada são alguns dos profissionais que mais auxiliam as crianças e os pais neste momento.

O mais importante diante de um diagnóstico de dislexia é  manter a calma, valorizar e perceber que a criança disléxica é merecedora de todo o nosso respeito, carinho e compreensão e na medida do possível, facilitar toda a ajuda que ela necessitar para  que ela  possa crescer com segurança e autoestima. E sobretudo nunca desistir de acreditar...ter esperança... e estar sempre ao seu lado.

Muitas destas crianças sofrem terrivelmente com a escola. É na escola que estes problemas se manifestam e precisam fazer um esforço enorme para tentarem superar estas dificuldades, que influenciam todo o rendimento escolar . Este esforço provoca-lhes um enorme cansaço que pode acarretar instabilidade e flutuação na atenção. São, por isso, muitas vezes apelidadas de distraídas, pouco motivadas e sem educação. Por outro lado, têm como qualquer outra criança necessidade de reconhecimento, e, como não o conseguem por meio dos resultados escolares, recorrem muitas vezes a comportamentos indesejados na sala de aula (recusa do trabalho escolar, falar, espreguiçar-se, etc.).

A nível emocional são crianças que têm tendência para desenvolver uma baixa autoestima e um baixo auto conceito. É a este nível que os pais podem e devem ter um papel determinante.